Überprüfung der öffentlichen Verwaltung und des Managements

Abstrakt

Ist Diskriminierung aufgrund familiärer Pflichten die neue Form der Geschlechterdiskriminierung? Lehren aus der Wahrnehmung von Schullehrern

Lauren Bock Mullins

Diese explorative Studie mit gemischten Methoden verwendet die Grounded Theory, um die organisatorischen und individuellen Dimensionen der Diskriminierung aufgrund familiärer Pflichten (FRD) und die Wahrnehmung von FRD als Phänomen und entstehendes Gesetz zu untersuchen. Unter Verwendung eines hauptsächlich qualitativen eingebetteten Forschungsdesigns wurden halbstrukturierte Interviews und Abschlussumfragen an drei öffentlichen Schulen in New Jersey durchgeführt, um eine Stichprobe von Lehrern und ähnlich gestelltem Fachpersonal zu untersuchen und diese Themen zu untersuchen. Diese Studie ist die erste ihrer Art, die FRD im Gegensatz zur Geschlechterdiskriminierung in Bezug auf Mitarbeiter des öffentlichen Sektors, insbesondere Mitarbeiter öffentlicher Schulen, untersucht. Die Ergebnisse der Datenanalyse, die aus qualitativen Themen aus den Interviews und beschreibenden Statistiken aus den Abschlussumfragen besteht, zeigen, dass aktuelle organisatorische Faktoren die Auswirkungen von FRD auf den Balanceakt zwischen Arbeit und Familie nicht nur nicht abmildern, sondern manchmal sogar dazu beitragen, und dass trotz des Wissens um die Existenz von Diskriminierung gegenüber Menschen mit familiären Pflichten ein mangelndes Bewusstsein für das Rechtskonzept von FRD besteht. Auf der Grundlage dieser vorläufigen Ergebnisse werden Empfehlungen für zukünftige Forschung und Maßnahmen auf diesem Gebiet vorgeschlagen.