Überprüfung der öffentlichen Verwaltung und des Managements

Abstrakt

Hochmotiviertes Lernen durch CBI: Ein Fall von SDCA-College-Studenten

Noel A. Sergio, Agripino P. Licauco und Jesucito M. Garcia

Diese Studie soll untersuchen, ob die Verwendung von Computern und verwandten Technologien in einer sehr anschaulichen pädagogischen Praxis Schüler tatsächlich zum Lernen und zur Anwendung des im Unterricht Gelernten motivieren kann. Damit Schüler sich als Menschen voll entfalten können, sollten sie ihren Geist durch effektives Lernen entwickeln. Effektives Lernen ist jedoch nur möglich, wenn die Schüler wirklich zum Lernen motiviert sind. Computergestützter Unterricht (CBI) kann dabei helfen, Schüler zum Lernen und sogar zur Anwendung des im Unterricht Gelernten zu motivieren. In Anlehnung an Kellers ARCS-Motivationsmodell in der pädagogischen Praxis soll CBI Schüler „intrinsisch“ motivieren, indem es ihre Aufmerksamkeit weckt und sie ermutigt, das im Unterricht Gelernte sinnvoll anzuwenden. Schüler entwickeln durch CBI auch ein Gefühl von Selbstvertrauen und Zufriedenheit in ihrem Lernprozess. Es wurde eine Umfrage unter Studenten des Saint Dominic College of Asia (SDCA) durchgeführt. Die Ergebnisse der Umfrage zeigten, dass die Mehrheit der Studenten Unterrichtsmaterialien besser aufgenommen hatte, wenn CBI verwendet wurde, als wenn CBI nicht verwendet wurde. Die Ergebnisse zeigten auch, dass die Studierenden den CBI-Lehransatz einem nicht-CBI-Lehransatz vorzogen, was die Hypothese dieser Studie bestätigte.