Zeitschrift für forensische Psychologie

Abstrakt

Akademisches Selbstwertgefühl, akademische Selbstwirksamkeit und akademische Leistung: Eine Pfadanalyse

Soheila Ahmadi

Da akademische Leistungen als Grundlage für Bildungsentscheidungen bezüglich der Schüler dienen, ist die Kenntnis der Faktoren, die die akademischen Leistungen beeinflussen, unbedingt erforderlich. Ziel dieser Studie war es, die Beziehung zwischen Elementen des akademischen Selbstwertgefühls und akademischen Leistungen durch akademische Selbstwirksamkeit zu untersuchen. Die Zielgruppe dieser Forschung umfasste alle Highschool-Schüler der zweiten Stufe in Urmia. Durch geschichtete Zufallsstichproben wurde eine Stichprobengröße von 365 Personen erreicht. Die Daten wurden mithilfe von Standardfragebögen zum akademischen Selbstwertgefühl (BASE) und der College Academic Self-Efficacy Scale (CASES) erhoben. Zur Bewertung der Korrelation latenter und beobachteter Variablen im konzeptuellen Muster wurde eine Pfadanalyse verwendet. Die Ergebnisse der Pfadanalyse zeigten, dass alle Elemente des akademischen Selbstwertgefühls außer Erfolg/Misserfolg direkt mit der akademischen Selbstwirksamkeit der Schüler verbunden waren. Darüber hinaus waren alle Elemente des akademischen Selbstwertgefühls außer Erfolg/Misserfolg indirekt durch akademische Selbstwirksamkeit mit akademischen Leistungen verbunden. Basierend auf diesen Erkenntnissen kann das Verständnis der Zusammenhänge zwischen akademischem Selbstwertgefühl, akademischer Selbstwirksamkeit und akademischer Leistung zusätzliche Informationen zur Planung von Interventionen zur Verbesserung der akademischen Leistung von Schülern liefern.