Globales Journal für interdisziplinäre Sozialwissenschaften

Abstrakt

Auf dem Weg zu einer qualitativ hochwertigen Ausbildung an Hochschulen: Argumente für das Lernen und Lehren von Kommunikationsfähigkeiten an den pädagogischen Hochschulen in Simbabwe

John Mutambwa, Prosper Takavarasha und Leslei Kahari

Das Dokument beschreibt die Notwendigkeit, Standards der Qualitätssicherung im Bildungswesen zu erfüllen, und zwar anhand des Beitrags, den Kommunikationsfähigkeiten an Lehrerausbildungsstätten in Simbabwe leisten können. Die Bedeutung von Kommunikationsfähigkeiten als Mittel zur Qualitätskontrolle im Bildungswesen wird anhand einer Studie an neun Lehrerausbildungsstätten untersucht. Die Daten wurden durch Interviews mit Dozenten und Studenten erhoben. Die Durchführung des Kurses ist fakultativ und unterliegt der Verfügbarkeit geeigneten Personals. In den von den Autoren besuchten Hochschulen gab es keine Studienpläne für diesen Kurs. Die Abteilung für Lehrerausbildung an der Universität von Simbabwe hat im Gegensatz zu anderen Kursen an Lehrerausbildungsstätten keine Studienpläne für Kommunikationsfähigkeiten genehmigt. Dies ist ein Hinweis auf das mangelnde Engagement der Abteilung für diesen Kurs. Mangelhafte Kommunikationsfähigkeiten der Lehramtsstudenten verewigen Mittelmäßigkeit auf Kosten der Qualitätsausbildung an den Schulen. Akademische und berufliche Kommunikationsfähigkeiten sollten getrennt unterrichtet werden, da es sich um kompetenzbasierte Kurse handelt.