Zeitschrift für Sozialwissenschaften

Abstrakt

Der Einfluss der finanziellen Vergütung von Lehrkräften auf ihre Arbeitszufriedenheit in der Sekundarstufe II

Fozia Fatima* und Sabir Ali

Diese Studie wurde durchgeführt, um die Auswirkungen der finanziellen Vergütung von Lehrern auf ihre Arbeitszufriedenheit an höheren Sekundarschulen im öffentlichen und privaten Sektor von Islamabad zu ermitteln. Alle Lehrer der höheren Sekundarschule aus dem öffentlichen und privaten Sektor von Islamabad wurden nach dem Zufallsprinzip als Stichprobe ausgewählt. Insgesamt wurden 30 Lehrer als Stichprobe ausgewählt. Für diese Studie wurde ein Umfragedesign ausgewählt. Der Fragebogen, der in dieser Studie verwendet wurde, bestand aus drei Teilen. Der erste Teil des Fragebogens befasste sich mit demografischen Faktoren. Der zweite Teil befasste sich mit Vergütungspraktiken und umfasste 12 Fragen, die zur Ermittlung der direkten und indirekten finanziellen Vergütung der Lehrer an höheren Sekundarschulen in Islamabad verwendet wurden, während der dritte Teil die Arbeitszufriedenheit der Lehrer abdeckte. Die Messung von Variablen wie Abwechslung, Autonomie, Aufgabenidentität und Feedback wurde gemeinsam zur Ermittlung der Arbeitszufriedenheit der Lehrer verwendet. Die wichtigsten Ergebnisse dieser Studie waren, dass die meisten höheren Sekundarschulen ein festes Gehaltssystem haben, während nur wenige ein variables Gehaltssystem haben. Das Gehalt der Lehrer hängt nicht mit ihrer Produktivität zusammen, während die Lehrer zustimmen, dass die Gewinnung und Bindung von Mitarbeitern von der Vergütung abhängt. Wenn Lehrer die Möglichkeit auf Anerkennung, Entscheidungsbefugnis über ihre Arbeit und Aufgabenplanung spüren; ihr Beitrag zur Produktivität; und besonders wenn Lehrer hilfreiche Vorschläge und Anleitungen von ihrem Vorgesetzten erhalten, sind sie zufriedener. Ebenso korrelieren Vergütungspraktiken und Arbeitszufriedenheit stark miteinander, aber die Vergütungspraktiken an sich haben keinen signifikanten Einfluss auf die Arbeitszufriedenheit. Es gibt keinen signifikanten Unterschied zwischen männlichen und weiblichen Lehrern, ebenso wie es keinen signifikanten Unterschied zwischen öffentlichen und privaten Lehrern gibt, die unterschiedliche Qualifikationen und Altersgruppen in der Sekundarstufe II in Islamabad haben, während Lehrer mit unterschiedlichen Lehrerfahrungen signifikante Unterschiede in Bezug auf die Arbeitszufriedenheit aufweisen.