Biologie und Medizin

Abstrakt

Die Auswirkung moderater kontextueller Interferenzen auf das Erlernen motorischer Fähigkeiten

Samaneh Hajihosseini

Der Zweck dieser Studie bestand darin, zu untersuchen, ob sich eine systematische Erhöhung des Niveaus kontextueller Interferenz (CI) während des Trainings vorteilhafter für das Behalten und Übertragen ist als Trainingspläne mit nur niedrigem CI-Niveau. Dreißig gesunde männliche (n 5 15) und weibliche (n 5 15) Schützen nahmen freiwillig an dieser Studie teil. Alle befanden sich in der assoziativen Lernphase und in der rechten Hemisphäre. Zum Ausgleich zwischen den Gruppen wurden die Teilnehmer zufällig zwei Aneignungsbedingungen zugewiesen – Seriell (n 5 15) und Blockiert (n 5 15). Zur Analyse der Aneignungsergebnisse wurde eine zweifaktorielle ANOVA (Blockierte und serielle Gruppen, 3 9 Blöcke) mit wiederholten Messungen des zweiten Faktors verwendet. Es wurden unabhängige Zweistichproben-t-Tests durchgeführt, um die Wirkung der Übungsbedingungen auf das Erlernen motorischer Fähigkeiten zu bestimmen. Der Interaktionseffekt von CI und Sitzung ist signifikant (p  0,000). Es gab einen signifikanten Unterschied in den Durchschnittswertungen der neun Sitzungen (p  0,000). Die Beibehaltung und Übertragung der seriellen Ergebnisse waren signifikant besser als die der blockierten Ergebnisse (p  0,000) bzw. (p  0,015). Die Ergebnisse dieser Studie deuten darauf hin, dass Teilnehmer, die mit schrittweisen Erhöhungen des CI übten, bei einem Beibehaltungs- und Übertragungstest im Allgemeinen besser abschnitten als Teilnehmer, die mit traditioneller Blockplanung übten. Das serielle Üben mit mehreren Elementen in einer vorgeschriebenen Reihenfolge kann tatsächlich von veränderten Bedingungen von Versuch zu Versuch profitieren. Infolgedessen können eine tiefere Ausarbeitung und zusätzliche Unterscheidung zwischen Variationen der Aufgabe die Anpassung an Übertragungsbedingungen erleichtern.