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Abstrakt
Die Wirkung von explizitem und umformuliertem Feedback auf die Hörverständnisfähigkeit von EFL-Lernenden
Samane Naderi
Diese Studie untersuchte die Wirkung zweier Arten von korrigierendem Feedback auf das Hörverständnis von Lernenden auf mittlerem Englisch als Zweitsprache. 44 weibliche Teilnehmerinnen wurden aus 56 weiblichen Englischlernenden ausgewählt und nach dem Zufallsprinzip in zwei Experimentalgruppen aufgeteilt, eine mit explizitem Feedback, die andere mit umformuliertem Feedback mit jeweils 15 Teilnehmerinnen, und eine Kontrollgruppe ohne jegliches Feedback mit 14 Teilnehmerinnen. Als Vortest wurde ein vom Forscher erstellter Hörverständnistest durchgeführt. Nachdem die Experimentalgruppen während des Semesters das explizite und umformulierte Feedback gegeben hatten, wurde der vom Forscher erstellte Hörtest durchgeführt, um die Wirksamkeit des Feedbacks in jeder Gruppe zu messen. Die Ergebnisse der einfaktoriellen ANOVA- und Scheffé-Post-hoc-Tests zeigten, dass beide Arten von korrigierendem Feedback sich positiv auf das Hörverständnis auswirkten; außerdem war von zwei Arten von korrigierendem Feedback, die während des Semesters gegeben wurden, das explizite Feedback wirksamer als das umformulierte.