Sumia Majeed Badam
Die vorliegende Studie konzentriert sich auf die überragende Bedeutung der sozialen Freiheit und des Stressmanagements von Lehrerinnen auf Sekundarschulniveau. Dies ist eine beschreibende Studie zu Fragen der sozialen Freiheit und des Stressmanagements von Lehrerinnen, die auf einer quantitativen Untersuchung basiert. Die Studie untersucht die Beziehung zwischen der sozialen Freiheit von Lehrerinnen als Ansatz zur Stressreduzierung unter ihnen und damit zu ihrem Stressmanagement. Es wird angenommen, dass Stress einen signifikanten Zusammenhang mit den Schwierigkeiten von Lehrern im Umgang mit Schülern in der Schule hat. Daher ist es für Lehrer wichtig, ein stressfreies Maximum an sozialer Freiheit zu haben, um sich selbst zu motivieren und ihre Unterrichtsleistung zu optimieren. Wir haben die Beziehung zwischen sozialer Freiheit und Stressmanagement in einer Stichprobe von 200 weiblichen Sekundarschullehrerinnen getestet. Mithilfe des T-Tests haben wir festgestellt, dass soziale Freiheit signifikant mit dem Stressmanagement von Lehrern verbunden ist. Die Beziehungen zwischen diesen Variablen sind ebenfalls signifikant. Die Ergebnisse legen nahe, dass Orientierungsprogramme dazu beitragen, das Stressniveau von Lehrerinnen zu senken und ihre Stressmanagementtechniken zu verbessern, wobei die Rolle der sozialen Freiheit berücksichtigt wird. Der Puffereffekt der sozialen Freiheit beim Umgang mit dem Stressniveau von Frauen wird indirekt alle Aspekte ihres Lebens verbessern.