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Abstrakt

Selbst- und Peer-Bewertung bei problembasierten Lernsitzungen (PBL) an der medizinischen Fakultät der König-Abdulaziz-Universität (FOM-KAU), KSA: Wahrnehmung der Studierenden

Hani S Atwa, Al Rabia MW

Einleitung: 2007 hat die Medizinische Fakultät der König-Abdulaziz-Universität (FOM-KAU) PBL in ihren integrierten, systembasierten Lehrplan aufgenommen, um die Entwicklung wichtiger Fähigkeiten zu fördern. Zu diesen Fähigkeiten gehören Problemlösungsfähigkeiten, mündliche und schriftliche Kommunikationsfähigkeiten, Führungsqualitäten, Teamfähigkeit und Selbst- und Peer-Assessment-Fähigkeiten.
Zweck: Der Zweck dieser Forschungsarbeit war es, zu untersuchen, ob Selbst- und Peer-Assessment in PBL-Sitzungen an der FOM-KAU durchgeführt oder vernachlässigt werden und wie die Studierenden sie im Hinblick auf ihren Nutzen wahrnehmen.
Material und Methoden: Dies ist eine beschreibende Studie, die an der FOM-KAU an einer zufälligen Stichprobe von Studierenden im 3. Jahr (n=60) durchgeführt wurde. Ein selbst auszufüllender Fragebogen (Umfrage) wurde entwickelt und den Studierenden am Ende der Nachbesprechungssitzung eines PBL-Falls vorgelegt, um ihre Wahrnehmung von Selbst- und Peer-Assessment und ob diese durchgeführt werden oder nicht, zu untersuchen. Es wurden beschreibende Statistiken wie Häufigkeitsverteilung und Vergleiche verwendet.
Ergebnisse: Fast alle Studierenden in unserer Stichprobe nehmen die Bedeutung und den Nutzen von Selbst- und Peer-Bewertung positiv wahr. Außerdem gaben die meisten Studierenden (83 %) an, dass sie nach PBL-Sitzungen eine Selbstbewertung durchführen, während nur 55 % von ihnen angaben, dass sie nach PBL-Sitzungen eine Peer-Bewertung durchführen.
Schlussfolgerung: Selbst- und Peer-Bewertungen werden in FOM-KAU mit unterschiedlichen Prozentsätzen durchgeführt, wobei Selbstbewertungen häufiger durchgeführt werden. Aufgrund ihrer Bedeutung werden sie von der Mehrheit der Studierenden in unserer Stichprobe positiv wahrgenommen, was eine gute Grundlage für die Umsetzung und Überwachung einer soliden Strategie für Selbst- und Peer-Bewertungen auf der Grundlage vorab festgelegter Kriterien bietet.