Globales Journal für interdisziplinäre Sozialwissenschaften

Abstrakt

Zusammenhang zwischen der Wahrnehmung einer konstruktivistischen Lernumgebung durch Schüler und ihrer Motivation für Biologie im Siaya County, Kenia

Richard O. Ongowo, Francis C. Indoshi und Mildred A. Ayere

Die Studie untersuchte die Beziehung zwischen der Wahrnehmung einer konstruktivistischen Lernumgebung durch Schüler und der Motivation für Biologie bei Schülern der zweiten Klasse an Sekundarschulen mit guten und schlechten Leistungen. Es wurde ein korrelatives Umfragedesign verwendet und eine Stichprobe von 815 Schülern aus koedukativen Schulen mithilfe eines mehrstufigen Cluster-Samplings ausgewählt. Die in der Studie verwendeten Instrumente waren: Student Perception Questionnaire (SPQ), Student Motivation Questionnaire (SMQ) und Student Interview Guide (SIG). Die Daten wurden mithilfe von Pearson-Korrelationsanalysen und multiplen Regressionsanalysen ausgewertet. Die Interviewdaten wurden zur Erklärung der quantitativen Daten verwendet. Die Ergebnisse zeigen, dass die Wahrnehmung der konstruktivistischen Lernumgebung 10,5 % der Varianz in den kollektiven Dimensionen der Motivation unter den Schülern der mit guten Leistungen ausgestatteten Schulen erklärt. Andererseits erklärte die konstruktivistische Lernumgebung 3,2 % der Varianz in den kollektiven Dimensionen der Motivation der Schüler der mit schlechten Leistungen ausgestatteten Schulen. Die Implikationen werden diskutiert.