Globales Journal für interdisziplinäre Sozialwissenschaften

Abstrakt

Moderierender Einfluss der Lehrereffizienz auf individuelle und organisatorische Determinanten der Arbeitszufriedenheit unter Grundschullehrern in der Küstenprovinz, Kenia

Habil Otanga und Rehema Yaki

Diese Studie untersuchte, inwieweit demografische, politische, schüler- und gemeinschaftsbezogene Faktoren die Arbeitszufriedenheit der Lehrer beeinflussen und inwieweit die Lehrereffizienz den Zusammenhang moderiert. Die Studie wurde an einer Stichprobe von 123 Grundschullehrern in Mombasa durchgeführt. Es wurde ein von Forschern entwickelter Selbstauskunftsfragebogen verwendet. Zur Analyse und Präsentation wurden beschreibende Statistiken in Form von Prozentsätzen, Mittelwerten und Häufigkeiten verwendet. Darüber hinaus wurden T-Tests und multiple Regressionsanalysen verwendet, um Beziehungen zwischen Variablen vorherzusagen. Demografische Variablen beeinflussten die Arbeitszufriedenheit nur, wenn sie mit der Lehrereffizienz interagierten. Politische, schüler- und gemeinschaftsbezogene Faktoren waren starke Prädiktoren der Arbeitszufriedenheit der Lehrer. Es wurde empfohlen, gezielte Maßnahmen zur Verbesserung der Lehrereffizienz, Verbesserungen der Richtlinien für Lehrer und einer positiven Beteiligung der Gemeinschaft an der Bildung ihrer Kinder zu ergreifen.