Stephen Garvey, Patricia Bluteau und Diane Phimister
LEGO® wird häufig als exploratives Werkzeug im Unterricht eingesetzt,
wo es durch interaktive Aktivitäten vertieftes Lernen erleichtern
und so das Lernerlebnis der Schüler verbessern kann
(Frick et al. 2013). Aufbauend auf der wachsenden
Evidenzbasis rund um die LEGO® SERIOUS PLAY®-
Methodik (McCusker 2014) und früheren Erfahrungen mit der
Durchführung von Workshops auf Grundlage der Prinzipien von LEGO® A-GOGO
(Richards et al. 2017) zielt dieses Dokument darauf ab,
traditionelle Unterstützungsmechanismen in Frage zu stellen und eine neue innovative
Kommunikationsmethode zu fördern. Das Dokument soll zeigen, wie der
Einsatz von LEGO® Personen dazu befähigen kann, schwierige oder
herausfordernde Gedanken oder Gefühle auf sichere, nicht bedrohliche Weise zu diskutieren.
Die Ergebnisse des Dokuments basieren auf Workshop-Erfahrungen, die
von den Teilnehmern positiv bewertet wurden
(Garvey 2018).
Aufbauend auf den Erfahrungen mit der Nutzung von LEGO® wurde
ein Protokoll zur Förderung des Wohlbefindens von Personen erstellt. Das
vorgeschlagene Protokoll soll die Bausteine für die
erfolgreiche Durchführung eines Workshops liefern, bei dem LEGO® als Kanal verwendet wird, um
Diskussionen anzuregen und das Selbstvertrauen der
Teilnehmer zu stärken, ihre eigenen Erfahrungen mit Wohlbefinden in einer sicheren, nicht bedrohlichen
Umgebung auszudrücken. Das Dokument soll Ratschläge und
Anleitungen geben, um andere Institutionen bei der Übernahme dieses
innovativen Ansatzes zu unterstützen.