Globales Journal für interdisziplinäre Sozialwissenschaften

Abstrakt

Journalismus

Rachel Z Allen

Die Nachrichtenberichterstattung im 20. Jahrhundert zeichnete sich durch ein wachsendes Bewusstsein für professionelles Können aus. Dieser Trend beruhte auf vier wesentlichen Faktoren: (1) die wachsende Gemeinschaft berufstätiger Journalisten, (2) eine spezielle Ausbildung für die Nachrichtenberichterstattung, (3) eine wachsende Berichterstattung, die sich mit den Themen, Problemen und Methoden der Massenkommunikation befasste, und (4) ein wachsendes Gefühl sozialer Verantwortung gegenüber Journalisten. Eine Vereinigung von Journalisten begann bereits 1883 mit der Gründung des britischen Instituts für Journalisten. Wie die 1933 gegründete American Newspaper Guild und die Fédération Nationale de la Presse Française fungierte das Institut sowohl als Arbeiterverband als auch als Berufsverband.
Bis zum Ende des 19. Jahrhunderts lernten die meisten Journalisten ihre Kunst als Studenten, angefangen als Laufburschen oder angehende Journalisten. Der erste Hochschulkurs in Nachrichtenberichterstattung wurde 1879–1884 an der University of Missouri (Columbia) angeboten. 1912 richtete die Columbia University in New York City das erste Graduiertenprogramm für Nachrichtensendungen ein, das vom New Yorker Direktor und Herausgeber Joseph Pulitzer ausgezeichnet wurde. Man war sich bewusst, dass die zunehmende Komplexität der Nachrichtenberichterstattung und der Zeitungstätigkeit eine Menge spezieller Ausbildung erforderte. Redakteure stellten auch fest, dass die umfassende Berichterstattung über verschiedene Arten von Nachrichten, wie politische Ereignisse, Wirtschaft, Finanzen und Wissenschaft, häufig Journalisten mit einer Ausbildung in diesem Bereich erforderte. Das Aufkommen von Filmen, Radio und Fernsehen als Nachrichtenmedien erforderte eine ständig wachsende Palette neuer Fähigkeiten und Techniken bei der Erfassung und Präsentation der Nachrichten. In den 1950er Jahren wurden Kurse in Nachrichtenberichterstattung oder Kommunikation häufig an Schulen angeboten.
Das Schreiben des Fachs – das im Jahr 1900 auf zwei Lehrbücher, einige Sammlungen von Vorträgen und Artikeln sowie einige Erzählungen und Lebensgeschichten beschränkt war – wurde bis zum Ende des 20. Jahrhunderts umfassender und veränderte sich. Es ging von Berichten über Nachrichtenberichte zu Briefen an Journalisten und Fotografen und zu Überzeugungs- und Diskussionsbüchern von Journalisten über redaktionelle Fähigkeiten, Strategien und Moralvorstellungen über. Die Sorge um die soziale Verantwortung in der Nachrichtensendung war größtenteils ein Ergebnis des späten 19. und 20. Jahrhunderts. Die wichtigsten Zeitungen und Zeitschriften waren in politischen Fragen meist stark sektiererisch und glaubten, dass die Erfüllung ihrer sozialen Verantwortung darin liege, die Position ihrer eigenen Gruppe zu ändern und die der Opposition zu verurteilen. Als das Lesepublikum jedoch wuchs, nahmen die Zeitungen an Größe und Reichtum zu und wurden zunehmend frei. Zeitungen begannen, ihre eigenen berühmten und aufsehenerregenden „Kampagnen“ zu starten, um ihre Verbreitung zu steigern. Der Höhepunkt dieses Trends war der Wettbewerb zwischen zwei New Yorker Zeitungen, der World und dem Journal.in den 1890er Jahren (siehe Sensationsberichterstattung).
Das Gefühl der sozialen Verantwortung entwickelte sich dank spezieller Ausbildung und der weitreichenden Diskussion der Pressepflichten in Büchern und Zeitschriften sowie auf den Versammlungen der Verbände deutlich. Berichte wie der der Royal Commission on the Press (1949) in Großbritannien und der weniger umfassende A Free and Responsible Press (1947) einer informellen Kommission für Pressefreiheit in den Vereinigten Staaten trugen viel dazu bei, das Selbstwertgefühl praktizierender Journalisten zu fördern.
Gegen Ende des 20. Jahrhunderts zeigten Studien, dass Journalisten als Gruppe im Allgemeinen zuversichtlich waren, ihre Rolle bei der unvoreingenommenen Vermittlung aktueller Fakten an die Öffentlichkeit zu spielen. Verschiedene Journalistengruppen gaben ethische Erklärungen ab, von denen die der American Society of Newspaper Editors vielleicht die bekannteste ist. Obwohl der Kern der Nachrichtensendung schon immer die Informationen waren, hat das Letzte so viele untergeordnete Bedeutungen erlangt, dass der Ausdruck „harte Nachrichten“ Geld verdiente, um Dinge mit eindeutigem Nachrichtenwert von anderen mit geringerer Bedeutung zu unterscheiden. Dies war im Allgemeinen eine Folge der Verbreitung von Radio- und Fernsehnachrichten, die Nachrichten in einer Geschwindigkeit an die Öffentlichkeit brachten, die die Presse nicht erreichen konnte. Um ihr Publikum zu halten, veröffentlichten Zeitungen immer mehr interpretierendes Material – Artikel über die Hintergründe der Nachrichten, Charakterbeschreibungen und Abschnitte mit praktischen Kommentaren von Autoren, die es verstanden, Analysen in verständlicher Form zu präsentieren. Mitte der 1960er Jahre waren die meisten Zeitungen, insbesondere die Abend- und Sonntagsausgaben, stark von Zeitungsmethoden abhängig, mit Ausnahme ihres Inhalts „harter Nachrichten“, für den das traditionelle Prinzip der Objektivität noch immer galt. Nachrichtenmagazine vermischten in einem Großteil ihrer Berichterstattung Nachrichten mit Artikelkommentaren. Die Nachrichtensendung im Buchformat hat eine kurze, aber einzigartige Geschichte. Die Verbreitung von Taschenbuchausgaben in den Jahren nach dem Zweiten Weltkrieg war der Katalysator für die redaktionelle Ausgabe, wie beispielsweise Werke, die politische Rennen, politische Peinlichkeiten und Weltprobleme im Allgemeinen detailliert und analysierten, sowie die „neue Nachrichtensendung“ von Autoren wie Truman Capote, Tom Wolfe und Norman Mailer.