Zeitschrift für Alterungswissenschaft

Abstrakt

Methoden der Informationsübermittlung und ihr Zusammenhang mit dem Gedächtnis und Verständnis älterer Erwachsener

Yukio Imamura, Yuki Murakami, Yoshihide Kimura, Osamu Maeda, Masanori Tsujii, Kei Konishi, Tomoko Nakano, Yoriko Nagai, Satoko Mitani

Die Weltbevölkerung altert. Mit zunehmendem Alter kommt es typischerweise zu allmählichen Veränderungen des Gehörs, des Sehvermögens, der Koordination, des Gleichgewichts, des Arbeitsgedächtnisses und der kognitiven Funktion. Produkte, Kommunikationsmaterialien und Informationsbereitstellung sind häufig auf ältere Erwachsene zugeschnitten. In dieser Studie untersuchten wir verschiedene Methoden der Informationsübermittlung und ihren Zusammenhang mit dem Arbeitsgedächtnis und der kognitiven Funktion älterer Erwachsener (N=18; 10 Frauen). Die Teilnehmer absolvierten Tests oder befolgten Anweisungen, die entweder nur aus Zahlen, nur aus Wörtern oder einer Kombination aus Zahlen und Wörtern bestanden. Was zunächst das Arbeitsgedächtnis betrifft, wurden den Teilnehmern sechs bekannte Informationssymbole in einem von drei Mustern gezeigt. Jedes Muster wurde 20 Sekunden lang auf einem Bildschirm angezeigt und das Arbeitsgedächtnis wurde anhand der Anzahl der richtigen Elemente gemessen, an die sich die Teilnehmer erinnerten. Die kognitive Funktion wurde anhand der Fähigkeit der Teilnehmer beurteilt, drei verschiedene Objekte (Giraffe, Blume und Tulpe) aus Bauklötzen zu konstruieren. Den Teilnehmern wurden verschiedene Formen von Anweisungen zum Bau der Objekte präsentiert – nur Bilder, nur Wörter oder Bilder und Wörter. Die Ergebnisse zeigten, dass die Gesamtzahl der erinnerten Elemente 4,3 ± 1,4, 3,1 ± 1,1 und 3,9 ± 0,8 für „nur Abbildungen“, „nur Wörter“ und „sowohl Abbildungen als auch Wörter“ betrug (χ ² =10,13, p=0,006). Höhere Arbeitsgedächtniswerte waren mit „nur Abbildungen“ und „Abbildungen und Wörter“ im Vergleich zur „nur Wörter“-Methode verbunden. In Bezug auf das Verständnis waren höhere Werte mit „Abbildungen und Wörter“-Anweisungen im Vergleich zu „nur Abbildungen“ und „nur Wörter“-Anweisungen verbunden. Zusammenfassend lässt sich sagen, dass die Bereitstellung von Informationen für ältere Erwachsene einfach und leicht sein sollte, visuelle Elemente verwendet werden sollten und zusätzliche Informationen in Worten erklärt werden sollten, um Missverständnisse zu vermeiden.