Globales Journal für interdisziplinäre Sozialwissenschaften

Abstrakt

Identifizierung englischer Klauseln in einer EFL-Klasse

Guey, Ching-Chung

In diesem Artikel wird das heuristische Modell untersucht, das auf der ortsbasierten Identifizierung (LBI) von englischen Klauseln in Abstimmung mit dem strukturbasierten Identifizierungsansatz (SBI) basiert. Ziel ist es, EFL-Lehrern und -Lernenden einen Identifizierungsrahmen für drei unterschiedliche Hauptklauseln (d. h. Nominal-, Adjektiv- und Adverbialklauseln) bereitzustellen und das Lesen und Schreiben von EFL-Unterricht zu erleichtern, wenn drei unterschiedliche Klauseln beteiligt sind. Der Artikel versucht, die folgenden Fragen zu beantworten: Gibt es einen schnellen Weg, um drei unterschiedliche Klauseln zu identifizieren? Was sind die Mängel von LBI und SBI? Im Zuge der Identifizierung von Klauseln wurden zwei Perspektiven berücksichtigt: eine ist die relative Position (LBI-Modus) jeder Klausel gegenüber der Hauptstruktur (normalerweise das Hauptverb), die andere ist die Beurteilung der vollständigen oder unvollständigen Strukturen (SBI) nach der Konjunktion, dem Kopf der Klausel. Die Studie legt nahe, dass die drei Klauseln nur durch die Berücksichtigung beider Perspektiven genau identifiziert werden können. Der vorliegende Artikel gibt zunächst die Definitionen der einzelnen Klauseln, ihre individuelle Musterentwicklung und die relative Position der einzelnen Klauseln in einem bestimmten Satz an und skizziert schließlich das heuristische Modell der Kombination von LBI- und SBI-Identifizierungsmodi im Verlauf der Klauselidentifizierung.