Globales Journal für interdisziplinäre Sozialwissenschaften

Abstrakt

Nutzung offener Bildungsressourcen in der Lehrerausbildung in Simbabwe: Die Fallstudie der Zimbabwe Open University

Makamure Clemence

Offene Bildungsressourcen sind ein neues Paradigma, das die Art der wissenschaftlichen Kommunikation in Simbabwe enorm beeinflusst und verändert. Das Paradigma basiert auf der Idee und Überzeugung, dass Wissenschaftler, Gelehrte und Akademiker ihre Erkenntnisse veröffentlichen und sie so weit wie möglich verbreiten müssen, damit die Menschheit von ihren Forschungsanstrengungen profitieren kann. Es ist ein Paradigma, das darauf abzielt, den Wissens- und Informationsaustausch auf ein beispielloses Niveau zu steigern. Während wirtschaftliche Härten in Afrika weiterhin alle Lebensbereiche durchdringen, hat die Notwendigkeit, neben dem Geldverdienen zu lernen, viele Herzen erschüttert und einen fruchtbaren Boden für die Ausweitung von offenen Bildungsressourcen in der Lehrerausbildungsbewegung geschaffen. In diesem Artikel wird die Bedeutung von offenen Bildungsressourcen in der Lehrerausbildung mit einem Schwerpunkt auf der Zimbabwe Open University untersucht. Die Zimbabwe Open University gilt als die größte Universität in Simbabwe. Dies ist auf ihren Schwerpunkt auf die Förderung, Weitergabe und Verwendung offener Bildungsressourcen (OER) zurückzuführen. Die Studie basiert auf der Erkenntnis, dass es angesichts der wirtschaftlichen Schwierigkeiten, mit denen wir heute im Land konfrontiert sind, für Studierende immer schwieriger wird, an konventionellen Universitäten angenommen zu werden. Vor diesem Hintergrund möchte die Arbeit die Bedeutung der Nutzung offener Bildungsressourcen in Lehre und Lernen in Simbabwe herausstellen. Die Studie stützt sich außerdem auf die Behauptung, dass sich in Simbabwe selbst konventionelle Universitäten mittlerweile für Blockunterricht entscheiden, um Studierenden die Möglichkeit zu geben, neben der Arbeit eine Ausbildung zu absolvieren. Wichtig zu beachten ist die Behauptung, dass Blockunterricht eine Lernform ist, die offene Bildungsressourcen erfordert, um einen breiten Zugang zu Informationen zu ermöglichen. Wie dem auch sei, offene Bildungsressourcen entwickeln sich in Simbabwe zur besten Lernmethode. Die Arbeit ist eine qualitative Analyse der Bedeutung der Nutzung offener Bildungsressourcen in der Lehrerausbildung. Zur Triangulation der Datenerhebung für diese Arbeit werden Interviews, Dokumentenanalysen und persönliche Beobachtungen herangezogen.