Indiziert in
- JournalTOCs
- Google Scholar
Nützliche Links
Teile diese Seite
Zeitschriftenflyer
Open-Access-Zeitschriften
- Allgemeine Wissenschaft
- Biochemie
- Bioinformatik und Systembiologie
- Chemie
- Genetik und Molekularbiologie
- Immunologie und Mikrobiologie
- Klinische Wissenschaften
- Krankenpflege und Gesundheitsfürsorge
- Landwirtschaft und Aquakultur
- Lebensmittel & Ernährung
- Maschinenbau
- Materialwissenschaften
- Medizinische Wissenschaften
- Neurowissenschaften und Psychologie
- Pharmazeutische Wissenschaften
- Umweltwissenschaften
- Veterinärwissenschaften
- Wirtschaft & Management
Abstrakt
Mehrdeutige Strukturen im Englischen erkunden
Sanjay Kumar Jha
Der aktuelle Trend im ELT (Englischunterricht) geht zwar in die Diskussion von Themen wie pädagogische Ansätze, Lehrplangestaltung, gemischter Technologienutzung, Ansichten und Rollen von ELT-Praktikern usw., aber es gibt einen Bereich, nämlich Mehrdeutigkeit, der im EFL-Unterricht unbeachtet bleibt. Dies führt dazu, dass weder Lehrer noch Schüler in der Lage sind, das Phänomen der Mehrdeutigkeiten zu entschlüsseln, um die beabsichtigte Botschaft auf Englisch zu vermitteln. Daher zielt diese Studie darauf ab, die möglichen Mehrdeutigkeiten zu untersuchen, die für einen EFL-Lernenden im Hinblick auf die Entschlüsselung der beabsichtigten Bedeutung unverständlich werden. Dabei wurde im Rahmen der Datenerhebung eine Inhaltsanalyse angewendet, während als Methode der Datenanalyse eine analytische Induktion verwendet wurde. Die Ergebnisse der Studie zeigen zehn Arten von Mehrdeutigkeiten auf, die ein ELT-Praktiker mit den Schülern besprechen muss, damit diese mehrdeutige Ausdrücke verstehen.