Globales Journal für interdisziplinäre Sozialwissenschaften

Abstrakt

Die wirtschaftliche Lage als Anlass zur Untersuchung der Innovationsbereitschaft des Schulmanagements im gesellschaftlichen Wandel

Sandra Rone und MÄra Vidnere

Der Artikel stellt die beruflichen Herausforderungen von Schulmanagern und die Bereitschaft von Lehrern vor, Probleme während des sozialen Wandels innovativ zu lösen. Der zentrale Teil des Artikels zielt darauf ab, die Herausforderungen zu untersuchen, denen sich die Schulleitung gegenübersieht, die wichtigsten sozialen Aufgaben der Lehrer und Faktoren, die Lehrer von berufstätigen Eltern unterscheiden. Materialien und Methoden – Zunächst wurden 230 Schulleiter (10 Schulleiter und 220 stellvertretende Schulleiter) interviewt, um die persönlichen psychologischen Ressourcen zu ermitteln, die für Lehrer in einer Zeit des Wandels am wichtigsten sind. Die qualitative Methode, d. h. fokussierte Interviews, wurde verwendet, um aktuelle verwaltungstechnische und berufliche Probleme der Schulleitung zu untersuchen. Als nächstes wurde ein sozialer Fragebogen für Lehrer entwickelt, um die wichtigsten Bildungsziele und die persönlichen Eigenschaften zu untersuchen, die zum Erreichen dieser Ziele erforderlich sind. Den Ergebnissen zufolge sind Verantwortung, Freiheit und Unabhängigkeit die am meisten erforderlichen Eigenschaften. Darüber hinaus wurde eine Likert-Skala verwendet, um das Verantwortungsbewusstsein, die Freiheit und die Unabhängigkeit bei der Arbeit von 110 Lehrern und 84 berufstätigen Eltern zu bewerten. Die Ergebnisse zeigten Folgendes: Obwohl die Lehrergehälter unter dem durchschnittlichen Gehaltsniveau des Landes liegen, weisen Lehrer im Vergleich zu berufstätigen Eltern ein höheres Maß der oben genannten beruflichen Eigenschaften auf. Wir können daher zu dem Schluss kommen, dass Lehrer trotz ihrer Vergütung ein stärkeres Gefühl für ihre berufliche Mission, Vision und Zugehörigkeit haben und ihre berufliche Identität durch Berufserfahrung stärken. Ergebnisse: Bei der Analyse der Herausforderungen, denen sich das Schulmanagement gegenübersieht, wurden die internen und externen Umstände identifiziert, die sich aufgrund sozialer Veränderungen ergeben haben. Ein Vergleich der sozialen Einstellungen von Lehrern und denen berufstätiger Eltern ergab, dass Lehrer sozial verantwortlicher sind als berufstätige Eltern. Schlussfolgerungen: Der Artikel beschreibt und untersucht die Herausforderungen und schlägt konkrete Lösungen für diese Probleme vor.