Globales Journal für interdisziplinäre Sozialwissenschaften

Abstrakt

Bestimmung des organisationalen Lernens anhand von Aspekten der Bildungsorganisationsstruktur von Guilan

Zahra Namvar Arbani und Mohammad Hadi Asgari

Diese Forschung zielt darauf ab, die Beziehung zwischen Organisationsstrukturen und organisationalem Lernen der Bildungseinrichtung Guilan zu untersuchen. Die statistische Grundgesamtheit umfasst das gesamte Personal der Bildungseinrichtungen Rasht (Region 1), Somesara, Lahijan und Langerood (265 Personen). Gemäß der Anzahl der Variablen umfasst das Stichprobenvolumen 150 Personen, aber 120 ausgefüllte Fragebögen, die per Cluster-Sampling ausgewählt wurden. Zu den Tools zur Datenerfassung gehören: Fragebogen zu organisatorischen Strukturaspekten (27 Fragen) und Fragebogen zum organisationalen Lernen (31 Fragen). Der Kronbach-Alpha-Koeffizient für Fragebögen zu organisatorischen Strukturaspekten und organisationalem Lernen betrug 0,812 bzw. 0,925. Die Daten wurden mittels multipler Regressionsanalyse und Pierson-Koeffiziententests analysiert. Die Ergebnisse zeigen, dass eine Beziehung zwischen organisatorischen Strukturaspekten und organisationalem Lernen besteht. Es besteht eine sinnvolle Beziehung zwischen Komponenten organisatorischer Strukturaspekte (Konzentration, Komplexität, Formalität und Flexibilität) und von diesen Komponenten ist Konzentration der beste Prädiktor.