Wenqing Jiang, Yan Li, Yasong Du und Juan Fan
Ziel: Ziel dieser Studie ist es, die Merkmale von Kindern mit Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung (ADHS) in der vierten Ausgabe von Wechsler Intelligence (WISC-IV) zu untersuchen.
Methoden: Die Jungen mit ADHS wurden mittels WISC-IV getestet und mit gesunden Kindern verglichen.
Ergebnisse: Der Gesamt-IQ (t=-4,964, P<0,001), der allgemeine Fähigkeitsindex (t=-2,443, P=0,016) und der Index der kognitiven Leistungsfähigkeit (t=-5,810, P<0,001) der Studiengruppe waren signifikant niedriger als die der Kontrollgruppe, wobei die Ergebnisse des Arbeitsgedächtnisses (t=-5,354, P<0,001), der Verarbeitungsgeschwindigkeit (t=-4,593, P<0,001) und der verschiedenen Untertests der Unterskalen für den Index der kognitiven Verarbeitungsleistung signifikant niedriger waren als die der Kontrollgruppe. Die Häufigkeit des Merkmals „relativ niedrige kognitive Leistungsfähigkeit“ der Studiengruppe (69,23 %) war signifikant höher als die der Kontrollgruppe (46,15 %) (χ2=6,923, P=0,009). Die Leistung des Lernfaktors in der Studiengruppe korrelierte mit dem Gesamt-IQ und dem Arbeitsgedächtnis von WISC.
Schlussfolgerungen: Kinder mit ADHS weisen intellektuelle Merkmale einer relativ geringen kognitiven Leistungsfähigkeit auf.