Globales Journal für interdisziplinäre Sozialwissenschaften

Abstrakt

Analyse der Anwendbarkeit der Suzuki-Methode im simbabwischen Musikunterricht: Ein Fallbeispiel für Grundschulen in Masvingo Urban

Givewell Munyaradzi

Ziel dieser Studie war es, die Anwendbarkeit der Suzuki-Methode im simbabwischen Musikunterricht zu analysieren. Die Anwendbarkeit der Suzuki-Methode in einem afrikanischen Kontext scheint eine Mammutaufgabe zu sein, da einige der Konzepte nicht mit den afrikanischen kulturellen Normen übereinstimmen. Die Methode basiert auf der zentralen Ansicht, dass die frühe musikalische Ausbildung von Kindern die Eltern einbeziehen sollte und dass eine förderliche Lernumgebung erforderlich ist. Die Studie verfolgte einen qualitativen Ansatz und ein Fallstudiendesign, das sich auf ausgewählte Grundschulen in der Stadt Masvingo konzentrierte. Die Population dieser Studie bestand aus Schulverwaltern, Lehrern, Musikschülern und Eltern ausgewählter Schulen. Die Stichprobe dieser Studie umfasste zwei Musiklehrer, zwei Verwalter und zwanzig Schüler von jeder Schule. In dieser Studie verwendete der Forscher Zufallsstichproben und verwendete die folgenden Instrumente zur Datenerhebung: Fragebögen, Interviews und Dokumentenanalyse. Die Befragten gaben an, dass die Suzuki-Methode in den meisten simbabwischen Schulen schwer umzusetzen sei und dass weder Lehrer noch Eltern die Methode kennen. Sie gaben auch an, dass Kinder aus wohlhabenden Familien mehr von der Methode profitierten als Kinder aus Schulen mit hoher Bevölkerungsdichte. Probleme wie Zeitmangel, unzureichende Lehr- und Lernmaterialien sowie ungeeignete Methodik wurden als größte Herausforderungen genannt. Die Studie kam zu dem Schluss, dass die Lehrer an den untersuchten Schulen die Suzuki-Methode unbewusst umsetzten. Es wurde daher empfohlen, Lehrer und Schulleiter zu ermutigen, zusammenzuarbeiten, um die wirksame Umsetzung der Suzuki-Methode zu fördern. Dies könnte durch Workshops mit Interessenvertretern verbessert werden.